演習問題：分　詞

• \(\boldsymbol{1.}\)　例にならって、次の \(2\) 文を \(1\) つに直しなさい。
• \(\small{(例)}\)　The dog is my pet.　It's lying on the grass.
• The dog lying on the grass is my pet.
• \((1)\)　The girl is Tomoko.
• She is talking to a lady.
• \((2)\)　Do you know the man ?
• He's running in the park.
• \((3)\)　Is the boy your classmate ?
• He is riding a bicycle.
• \((4)\)　That man isn't Ken's father.
• He's playing tennis with Kate.
• \((5)\)　The car is my uncle's.
• It is parked in front of my house.
• \((6)\)　Who was that picture painted by ?
• It's hung on the wall.
• \((7)\)　My son is playing with the model plane.
• It was given by John.
• \((8)\)　The man didn't hear my voice.
• He was listening to music.

• \(\boldsymbol{2.}\)　次の文の（　　）の中から、適当なものを \(1\) 語選びなさい。
• \((1)\)　The boy (walks / walking / walked) over there is my brother.
• \((2)\)　Do you have any books (to write / writing / written) in easy English.
• \((3)\)　My aunt has a daughter (naming / named) Kaori.
• \((4)\)　The picture (painting / panted) by Joe is beautiful.
• \((5)\)　Learning different languages is very (interesting / interested) to me.
• \((6)\)　They lookes (surprising / surprised) at the news.
• \((7)\)　Do you know the language (speaking / spoken) in Canada.
• \((8)\)　Who is the girl (singing / sung) in the room ?

• \(\boldsymbol{3.}\)　(　　) 内に適語を入れて、日本語の意味を表す英文をつくりなさい。
• \((1)\)　日本車が \(1\) 番です。
• The cars (　　)(　　) Japan is the best of all.
• \((2)\)　ここにはピカソの絵がたくさんあります。
• There are a lot of pictures (　　)(　　) Picasso.
• \((3)\)　彼が集めたこれらの切手はすばらしい。
• These stamps (　　)(　　) him are wonderful.
• \((4)\)　今朝、私たちはびっくりするようなニュースを聞いた。
• We heard the (　　) news this morning.
• \((5)\)　父に買ってもらった時計が見当たらない。
• I cannot find the watch (　　) to me (　　) my father.
• \((6)\)　山頂からの景色はとてもきれいでした。
• The sights (　　) from the top of the mountain was very beautiful.
• \((7)\)　彼はその国でとても有名な選手です。
• He is a player (　　) to many people in the country.

• \(\boldsymbol{4.}\)　各組の \(2\) 文がほぼ同じ意味を表すように、（　　）内に適当な \(1\) 語を入れなさい。

• \(\boldsymbol{5.}\)　次の文の（　　）内部分の語（句）を並べかえて、意味の通る文にしなさい。　頻 出
• \((1)\)　There are a (of / of / lot / houses / wood / made) in Japan.
• \((2)\)　(written / spoken / book / in / a / a / language) is easy to read for us.
• \((3)\)　He bought the computer (write / to / Mary / used) letters.
• \((4)\)　In autumn I like to walk along (leaves / covered / fallen / street / with / the).
• \((5)\)　Can you see the (the city / to / in / all / bridge / known / the people) ?
• \((6)\)　(painted / the / the / by / picture / moved / child / many people) very much.
• \((7)\)　All (exciting / movie / found / the / of / very / us).

解　説

• \(\boldsymbol{1.}\)
• \((1)\)　「\(1\) 人の女性と話をしている女の子はトモ子です」
• talk to (with) : 「(人) と話す」
• \((2)\)　「公園を走っている男性を知っていますか」
• \((3)\)　「自転車に乗っている少年はあなたのクラスメートですか」
• \((4)\)　「ケイトとテニスをしている男性はケンのお父さんではありません」
• \((5)\)　「家の前に駐車している車はおじのです」
• \(←\) 「（人によって）駐車されている車」
• park : （動）「（車）を駐車する」
• \((6)\)　「壁にかかった絵はだれが描いたの」
• \(←\) 「壁に掛けられた絵、だれによって描かれたのか」
• hang [hǽŋ] : （他）「（高いところからもの）を掛ける、つるす」
• \((7)\)　「息子はジムからもらった模型飛行機で遊んでいる」
• \(←\) 「ジムによって与えられた」
• \(←\) 「模型飛行機と遊ぶ」
• \((8)\)　「音楽を聞いている男性には私の声が聞こえなかった」
• \(\boldsymbol{2.}\)
• \((1)\)　「向こうへ歩いていく少年は兄（弟）です」
• \((2)\)　「簡単な英語で書いた本を持っていますか」
• \(←\) 「簡単な英語で書かれた」
• \((3)\)　「おばにはカオリという娘がいます」
• \(←\) 「カオリと名付けられた娘」
• \((4)\)　「ジョーが描いた絵はきれいです」
• \(←\) 「ジョーによって描かれた絵」
• \((5)\)　「異なる言語を学ぶのは私には興味深い」
• interesting to (\(\small{人}\)) : 「(物事) が (人) に興味深い」
• interested in (\(\small{物事}\)) : 「(人) が (物事) に興味がある」
• \((6)\)　「その知らせを聞いて驚いたように見える」
• surprising to (\(\small{人}\)) : 「物事が（人）に驚くべき」
• surprised at (\(\small{物事}\)) : 「人が（物事）に驚いて」
• \((7)\)　「カナダで話されている言語をしていますか」
• \((8)\)　「部屋で歌っている少女はだれですか」
• \(\boldsymbol{3.}\)
• \((1)\)　\(=\) 「日本でつくられた車はすべての中で最もよい」
• \((2)\)　\(←\) 「ピカソによって描かれた絵」
• \((3)\)　「彼によって集められた切手」
• \((4)\)　「びっくりするような = 驚くべき」
• \((5)\)　\(←\) 「父によって私に与えられた時計」と考えます
• \((6)\)　The sights were very beautiful.
• They were seen from the top of the mountain (\(by\;us\)).
• \((7)\)　「その国の多くの人々に知られた」：known to ~
• \(\boldsymbol{4.}\)
• \((1)\)　「ジムがカメラを息子に与えた」から、「ジムによって息子に与えられたカメラ」とします
• \((4)\)　wooden [wúdn] : 「木の、木製の」
• most [móust] : (形) 「(無冠詞で) たいていの」
• \((5)\)　known to (\(\small{人}\)) : 「（人）に知られた」
• known for (\(\small{物事}\)) : 「（物事）で知られた」
• known as (\(\small{地位・立場}\)) : 「（地位・立場）として知られた」
• \((7)\)　「木の名前は何ですか」
• 「その木は何と呼ばれているか」 \(←\) The tree is calld \(what\)
• \(\boldsymbol{5.}\)
• \((1)\)　There is [are] ~ の次には名詞である houses がきますが、
• a があるので、houses の前に a lot of という修飾語をつけます。
• さらに、 houses の後に made of wood という句が続き、
• 「日本には木造住宅がたくさんある」 = 木で作られた
• \((2)\)　述部が「読みやすい」となっているので、主語は book になり、
• 「話し言葉で書かれた本は読みやすい」とします
• a spoken language : 「話し言葉」
• \((3)\)　computer を、後ろから修飾する語句をつくります
• 文末に letter があるので、 write letters とできます。
• computer の直後に used を持ってくれば、
• 「彼はメアリーに手紙を書くのに使うコンピュータを買った」
• \(←\) 手紙を書くのに使われるコンピュータ
• write + (O1) + (O2) : 「(O1) に (O2) を書いてやる」
• \(2\) つの目的語をとる授与動詞になります
• \((4)\)　「秋は落ち葉でおおわれた通りを歩きたい」
• \((5)\)　与えられた語句には名詞がいくつかあり、まずは意味の通る語句をつくっていきます。
• all the people, known to, in the city, bridge から、
• 「その市に住むすべての人が知っている橋が見えますか」
• \(←\) 「市のすべての人に知られている橋」
• \((6)\)　the picture を文の主語、動詞は moved を動詞にすれば、
• 「多くの人々がその子が描いた絵に感動した」
• \(→\) Many people moved the picture.
• The picture was painted by the child.
• \((7)\)　与えられた語句の組み合わせ、(All) of us, the movie, very exciting から、
• 「私たちは全員、その映画がとてもわくわくするものだとわかった」
• find + O + C : 「\(O\) が \(C\) とわかる」